疫情防控那段时期，全国范围内的中小学无奈转向线上开展教学，这一方面是一回应急状况下的考验，另一方面也无意间变成了教育朝着信息化长期发展趋势的一场大规模提前预演。在线教育究竟能不能切实承担起“停课不停学”的重要责任，它长远来看所具备的价值到底在什么地方，这是值得我们进行深入探究讨论的。
在线教育的硬件基础现状
依据2018年中国家庭追踪调查数据，在全国存在至少一名中小学生的家庭里头，拥有上网条件的比例差不多快要接近九成了。这主要是因为手机移动网络的广泛覆盖才导致的。然而呢，使用电脑去上网的家庭比例只有47.1%，设备类型成了关键的制约因素。
城乡之间，数字鸿沟尤为显著，在城市家庭里，能用电脑上网比例达61.8%，然而在农村地区，此数字急剧降至35.3%，这表明，超过六成农村学生家庭欠缺用电脑在线学习基本条件，这给全面推行依赖电脑端的在线课程造成了现实挑战。
学生使用网络学习的习惯
数据调查展露出这样一层情况了，于中小学生这个群体范围之内，习惯性借助互联网去开展学习的这般情形，并非是广泛存在的。每周起码有一两次借助网络从事学习的那些学生，其所占的比例是44.8%，尚且还没有达到一半的程度。而这种学习习惯的形成过程，是对在线教育效果有着影响的重要软性因素。
在网络学习习惯方面，城乡学生存在着显著的差异，城市学生当中，有51.6%的学生会经常借助互联网开展学习，然而在农村学生里，这一比例仅仅只有39.9%，在这背后，或许涉及到学习氛围、家长引导以及网络应用技能等诸多方面的原因，仅仅只是提供接入条件，并不足以确保学习效果。
教育信息化的国际研究分歧
对于教育技术给学生学业成绩所造成的影响，国际学术界尚未形成统一的结论。有一些研究表明，接入电脑以及网络能够使学生接触到更为优质的教育资源，进而提高成绩。比如说，借助在线课程引进“名师”资源，能够弥补某些地区师资力量欠缺的状况。
然而，有不少研究指出存在负面影响或者无效结果，特别是针对自律性比较差的学生而言，电脑更易于变成游戏以及娱乐的工具，反倒占用了原本的学习时间，美国西北大学在2013年所做的一项随机实验发现，在线课程学生的学习效果普遍比不上面授，对基础薄弱的学生负面影响更为大。
信息化对长期发展的积极影响
虽然关于短期学业成绩所产生的影响存有争论，然而研究广泛认可教育信息化对于学生长远发展具备的积极作用。将信息技术掌握好本身已然变成一项关键的现代技能。去接触电脑以及网络能够培育学生对于科技的兴趣状态，进而提高其信息素养水平。
在中国背景下开展的一项研究有这样的发现，那些经历了教育信息化改革洗礼的大学生，在校成绩并没有出现显著的变化情况，然而毕业后他们的就业概率以及起薪水平却都呈现出更高的态势。这样的优势源自于他们具备更熟练的电脑操作技能，还有利用网络去解决问题的能力，而这些能力在劳动力市场上面正日益受到相当程度的重视。
在线直播课堂的特殊挑战
主要教学形式在疫情期间是在线直播，然而其效果面临特定挑战，研究显示，直播课堂的整体学习效果一般比不上传统的线下课堂，缺乏面对面的即时互动，且缺乏课堂氛围，这致使学生更容易分心，教师也难以把握学生的学习状态。
这种负面的影响，对于部分学生群体来讲，显得格外突出，这部分群体有学习基础比较差的学生，有属于少数族裔的学生，还有那些低龄且自我管理能力弱的学生。对于他们而言，线下课堂里教师所具备的直接监督作用，以及同学带来的环境推动作用，是直播课堂根本无法替代的。
政策建议与发展趋势
发展教育时使其趋向信息化，一定要正面去面对硬件以及习惯方面城乡存在的差距情况。就在短时间以内，针对政策而言需花费心力去改良农村区域的电脑这类终端设备接入的条件事宜，并且还要激励创设更契合手机端情形的轻量化学习平台以及应用内容，从而能够去适应目前的设备普及的实际状况。
从长远角度来看，教育信息化的目标并非仅仅是知识的在线传递，而是更加要着重培养学生运用信息工具开展自主学习、进行协作以及创新的能力。未来的发展倾向于朝着线上线下相互融合的混合模式，使得技术能够为个性化学习赋予能量，并且成为提升全民终身学习能力的基础设施。
处于从“应急之举”迈向“常态之策”的进程里，在线教育要怎样才能够切实弥补而非去扩大教育不公平呢，这是留给每一个教育实践者以及政策制定者的关键问题。你所在的地区或者学校，在线教育遭遇的最大困难是什么呀？欢迎在评论区分享你的观察以及思考。要是觉得本文有启迪，请点赞予以支持。
