疫情呈现这场重考，中国应付展示出巨大的组织动员能力，这之下是制度优势的集中突显，可为我们的教育给予深刻启发和变革时机。
制度优势的现实教材
疫情发生后，中国马上采取了一系列严谨防控举措，全国齐心协力，在较短时间里控制了疫情扩散，此过程充分展现了集中力量办大事的体制特性，其高效的组织以及执行能力是全球范围内少见的成功事例。
就这场斗争而言，它成为了用以对该学生开展关于理想信念方面教育的具有灵活性且生动的素材。这一素材助力学生去理解“那四个自信”并非是那种空洞无物的单纯口号，可实际上是基于现实所取得成就而形成的有着十足坚定性的信念。而学校应当把此情形当作是一个契机，借助这个时机去引导学生树立起能够服务国家以及人民的有着长远性指向的志向。
教育面临的冲击与挑战
在疫情那段时期，各级各类学校被强制使得长时间停止课程，教学相关活动整个都转变到线上进行，这样的情况打乱了原本所制定的教学计划，学生们的学业进展程度受到了相应影响，特别是那些面临着升学考试的处于毕业班的学生承受了更为巨大的压力。
与此同时，线上教学将区域与家庭之间的资源差异暴露了出来。一些处于偏远地区或者经济困难家庭的学生，缺少必要的电子设备以及稳定网络，最终致使学习受到阻碍，从客观上来说加剧了教育公平方面的那种忧虑。
居家学习催生教学变革
大量规模的线上教学，出人意料地变成了促使教育信息化前行的强大外在力量。许许多多的教师，首次系统性地接触直播平台以及在线工具，于实践当中探寻出了多种线上教学、还有管理方面的新办法，积攒下了珍贵的经验。
这一转折致使教育者再度思索教学的实质，往昔课堂那种面对面的交互被技术媒介给替换掉了，怎样确保学习成效，还有怎样维系学生的注意力，变成了教师们一定要去攻克的全新难题，正是它直接促使教学方法出现了创新。
重新认识教师的角色
刚开展线上学习那会儿，有人觉得信息技术说不定会让教师的作用被削弱。然而实践表明，在没有教师直接进行引导以及监督的情形下，好多学生的学习效率显著降低，自主去安排学习进度的能力欠缺。
这下反倒彰显出教师于教育进程里具无法替代的特性，教师的职责不光是传授知识，更为关键的是组织学习活动，给予情感支撑，实施个性化指导，这些乃是目前技术工具难以全然替代的。
评价体系改革势在必行
唯分数论的评价短板会由于疫情而明显显露出来，居家的学习环境存在着较大的差异，通过统一考试分数去衡量每一个学生，这既不具备科学性，同时也是不公平的，这种情况推动着教育界对评价体系的改革方向展开深刻的反思。
中共中央与国务院，已经共同发布具体关联文件，清晰点明需要破除“五唯”这一顽固难除的弊病。此次改革的核心重点，在于构建形成一种多元的评价体系，着重侧重关注考量的是学生成长的整个过程，以及其付出的努力程度，还有综合整体的素质表现，并非仅仅只是局限于最终呈现的成绩数字而已。
面向未来的教育展望
疫情之后的时代，教育的形式必定会产生持续的改变，线上与线下相互结合的那种混合式教学有概率会成为普遍的状态，这给学校的设施构建、教师的技能培训以及课程的规划都提出了全新的要求。
对于教育而言，其目标应当更着重地聚焦于人的全方位发展，除了学业这个方面，学校需要更加关注学生的心理健康状况，以及生命教育的相关内容，还有社会责任感的培育，要引领学生去尊重生命，敬畏自然，从而成为能够应对未来多种多样挑战的合格建设者。
这次疫情过后，你对于往后学校在最应当强化教育的哪一方面感触最为深刻呢？欢迎将你的看法予以分享。
