不能仅在纸上谈论兵法就有用，山东科技大学有540名师生，他们进行了一场如同真刀真枪般的实践训练，直接将“一学就会，一用就慌”的实验室安全方面的如同魔咒般的状况给打破了。他们把安全知识从试卷所在之处来到了真实摆放着的操作台前，这样一种求实的做法，或许能够给很多高校的关于安全方面的教育起到提醒的作用。
痛点倒逼改革
恰恰是“理论学习都会，一上手就慌”这话儿，一下子精准地戳到了传统实验室安全教育的薄弱环节。以往好多培训方式，便是开个大型会场，听一听专题讲座，台上施教者阐述了气瓶不宜怎样去使用，台下受教者则将要点记录完备，然而一旦真正置身于实验室之中，面对繁杂繁多且易引发危险的设备时，那阵“慌的感觉当即就出现了。这样知识与实际应用相互脱离的情形，不但使得培训所期望收获的成效大幅降低，更为校园安全增添了潜在的危险因素。山东科技大学恰恰是察觉到了这个广泛存在的令人忧虑之处，所以才下定决心去做出改变。
三位一体的新模式
这次所推出的“全链式”实训营，其核心之处在于构建起了“理论授课 + 应急演练 + 实操训练”的闭环，它并非是将这几个环节予以割裂开，而是被设计成为了一个连贯的、递进的体系，你首先要在理论方面弄明白气体为何会出现泄漏，紧接着马上观摩一场真实的泄漏演练，最后自己动手去处理模拟的险情，如此一套流程进行下来，知识不再是孤立的点，而是转变成为了应对问题的完整链条，切实打通了从知道到做到的最后一公里。
理论课上解疑惑
对于12月2日的理论教学环节而言，储能技术学院的于昊教授并非照本宣科，而是径直针对师生们于日常使用气体钢瓶之际最经常碰到的疑问予以解答。此疑问涵盖从气瓶的瓶帽如何拧，进到不同颜色瓶身的分类标识所代表的意义，后续又涉及发生微小泄漏时第一步要做什么这般众多情形等，这些极为实在的内容，刹那间就抓住了听众的注意力。与此同时，来自青岛西海岸新区急救中心的专家梁爽，也将心肺复苏的按压频率、深度剖析拆解成一个个能够进行模仿的动作，从而为接下来将会开展的实操筑牢了基础。
演练现场拼反应
理论课结束后，报告厅被临时转变成为一处模拟的场地，那是化学与生物工程学院方面的实验室。一场关于氨气泄漏事件展开的应急演练正在此地处于紧张的出演状。参与其中进行观摩的那些老师与学子们，亲眼见到了从发觉“险情”起始，接着拉响警报，随后组织疏散，再到人员展开自救互救，还有专业从事医疗救护，直至最后的现场进行处置这么一整个流程全情呈现。这般拥有处在事情发生当中的冲击力作用，远远要比对看一段时间的屏幕里面的影像或者去看那么一篇应急预案来得威力强大许多，它使得每一个人都彻底明白在这般真实存在的混乱不堪的场景状况里应当充当的是怎么样的某种角色以及针对它要采取怎样的行动举措。
小班实操练真功
为把过去大班教学、众人只能围观看的问题给解决掉，12月3日至10日的实操环节运用了“专人指导、小班循环”的模式，五个不一样的时段供师生们去灵活进行选择，确保了每个小班里仅有十几个人，训练内容高度集中于三个核心技能之上:气瓶的规范运用以及检漏，防护服与呼吸面罩的正确穿戴，还有心肺复苏与AED的实操，老师手把手地开展教学，学员一个动作接着一个动作去练习，这种慢工出细活之势，保证了每一个人都能够切实掌握要领。
通关徽章见实效
能将所有操作项目予以完成的学员，皆可获取一枚定制的“通关徽章”以及对应的学时认定，这一微小的激励因素，却极大地激发起师生们的参与热情，参训的学生徐浩然于练习人工呼吸之前的口腔清理环节时一度遭遇阻碍，然而在老师予以耐心的分步引导之下，最终顺利达成通关，他不禁叹息“从书本上得来的知识终究觉得不够深刻”，此句话成为此次实际演练之中拥有最佳呈现效果的阐释依据，而指导教师王婷婷亦察觉到，借助把外出所学得的经验细化为培训脚本这一方式，她自身的业务能力在教学相长过程里得到了提升。
不能仅仅将实验室安全停留于口号以及试卷之上，它所需要的是肌肉记忆还有下意识的反应，山东科技大学此次涵盖540余人次的探索，给出了一个挺好的范本，那么，在你的学习此外工作里面，有没有哪项技能是“一听就会，一做就没有成效”的呢？恳请在评论区分享你的经历，点赞转移推荐，让更多人关注起真正的能力培育。
